Reciclagem e Arte.

PROJETO RECICLAR É ARTE

1. Introdução

A ideia da reciclagem já está sendo utilizada em nosso colégio desde a implantação das Atividades complementares periódicas em contraturno na área de Cultura e Arte – Pintura, desenvolvidas na escola desde 2013 onde utilizamos telhas, latas, vidros de conserva, papelão e garrafas como recursos materiais.

Nossa Oficina sempre funcionou bem e os alunos participavam muito. Além dos alunos matriculados do Ensino Médio, tínhamos alunos do 9^o ano do Ensino Fundamental que não poderiam matricular-se que participavam como “ouvintes”. Chegamos a ter lista de espera para participar das oficinas em 2013. Nossos trabalhos foram expostos em diversos eventos do NRE e da escola e os pais adoraram os trabalhos de seus filhos.

Com a possibilidade do fechamento das atividades complementares surgida no início do ano letivo de 2016 a direção do colégio junto com a equipe pedagógica e alguns pais começou a amadurecer a ideia de continuarmos com as oficinas através de ações voluntárias, tendo em vistas o sucesso que nossa oficina sempre teve. E com o comunicado oficial do fechamento, pela técnica responsável do NRE a partir do ano letivo de 2017, resolvemos colocar a ideia da oficina continuar na escola mantida com recursos próprios da Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF. Os pais acataram a ideia então propomos este projeto.

Um dos grandes problemas que encontramos na escola na gestão dos resíduos sólidos é a conscientização dos profissionais da escola sobre a reciclagem e a importância dela. Além disso entorno da escola tínhamos muito lixo deixado pela própria comunidade. As funcionárias da cozinha da escola municipal em dualidade administrativa com a nossa não reciclavam o lixo e ainda até as latas eram jogadas e queimadas num buraco feito nos fundos da igreja católica da comunidade porque a coleta seletiva não funcionava. Isso gerou um grande problema porque em pouco tempo a comunidade começou a depositar todo tipo de lixo neste buraco e isso passou a ser criatório de mosquitos, ratos, entre outros problemas.

Com as ações do combate à Dengue passamos a monitorar este lixo, conscientizar os alunos e a comunidade entorno da escola, fizemos visitas apara tentarmos solucionar o problema.

Com a volta da coleta seletiva, passamos a recolher os lixos recicláveis e tivemos o problema do acúmulo e da falta de espaço na escola. Foi então que surgiu a necessidade de realizarmos um projeto envolvendo a arte para tornar estes recicláveis mais atraentes para a população. Aproveitando a moda do “vintage” hoje na mídia, pensamos em produzir latas para armazenamento de alimentos secos, chazinhos, temperos, como porta canetas, porta escovas, porta maquiagens entre outras ideias que possam surgir posteriormente conforme a criatividade dos participantes e da professora.

2. Justificativa

A necessidade de dar um destino correto, principalmente às latas da alimentação escolar. Bem como a urgência de encontrar uma melhor solução para diminuir e eliminar o o acúmulo de lixo abandonado no lixão nos fundos da igreja católica e popularizar na comunidade a recilagem e a reutilização das latas através de trabalhos artesanais envolvendo a pintura e a decopagem e com isso poder melhorar nosso acervo bibliográfico a partir da renda proveniente de vendas eventuais.

3. Objetivos

1. Objetivo Geral

Utilizar a arte como recurso para a reciclagem e angariar recursos para a compra de mais acervo de literatura para a biblioteca aproveitando as latas provenientes da alimentação escolar.

3.2. Objetivos específicos

• Mostrar a importância da reciclagem para o meio ambiente;
• Incentivar e motivar a comunidade escolar à realizar a reciclagem;
• Reciclar as latas provenientes da alimentação escolar;
• Dar um destino correto às latas uma vez que a coleta seletiva não funciona muito bem na nossa localidade;
• Melhorar o entorno da escola e sanar o problema do depósito de lixo nas redondezas do colégio;
• Contribuir para a eliminação de possíveis criadouros de mosquitos Aedes e pernilongos no entorno da comunidade;
• Desenvolver e/ou aperfeiçoar a habilidade para o artesanato, especificamente a pintura;
• Desenvolver o gosto pela arte e contribuir para uma visão mais ampla da arte contemporânea;
• Mostrar uma opção de renda familiar a quem se interessar;
• Proporcionar uma forma de integração escola-comunidade;
• Melhorar o acervo bibliográfico, mais especificamente o de literatura e gibis.

4. Recursos
   1. Recursos Financeiros

Doações e ações da APMF do colégio.

2. Recursos Físicos

Um espaço físico adequado com mesa e cadeiras (sala de aula ou saguão do colégio)

3. Recursos Humanos

Uma professora voluntária, uma auxiliar, alunos ( alunos, pais, membros da comunidade escolar)

4. Recursos Materiais

Latas diversas da merenda escolar ou trazidas pela comunidade, primer para metais à base de água da coral, verniz acrílico à base de água, pincéis, papéis para decopagem, cola branca, guardanapo para decopagem, esponja, pano para limpeza, palheta, porta pincéis, lavador para pincéis, tampas em mdf para diversas latas, pacotes plásticos, fitilho,

5. Metodologia

1^a Etapa: Busca e treinamento de um auxiliar para a professora

Inicialmente a professora será a Gismeire Hamann Andrade (diretora) e visa buscar dois voluntários que gostem de artesanato e pintura para aprender/desenvolver as técnicas de pintura a serem utilizadas, bem como a maneira correta de preparar o material para a pintura e angariar recurso financeiro para o início da etapa.

As aulas para as pessoas selecionadas aconteceram conforme a disponibilidade da professora Gismeire e das pessoas no máximo 4 horas semanais;

Serão utilizadas técnicas de decopagem com papéis e guardanapos e pintura estilo pátina e pátina envelhecida;

Assim que as pessoas estiverem se sentindo aptas para poderem auxiliar a professora Gismeire iniciará a segunda etapa.

2^a Etapa: Aulas para pessoas da comunidade

Consiste em dar aulas, com o auxílio das voluntárias, treinadas na primeira etapa, para alunos, ex alunos, pais e membros da comunidade interessados, porém não mais que dois alunos em três dias semanais. Não ultrapassando mais que duas horas semanais para cada aluno.

3^a Etapa: Envolvimento do grêmio estudantil para ampliação da oficina

Nesta etapa o Grêmio estudantil passará a integrar o projeto e auxiliando da organização e nas aulas da oficina. Também nesta etapa podem acontecer mini cursos a alunos e à comunidade para turmas maiores. Cursos rápidos para aplicação de técnicas simples ou de aperfeiçoamento de técnicas para quem já sabe.

6. Cronograma

1^a Etapa: outubro de 2016 à julho de 2017

2^a Etapa: agosto de 2017 à abril de 2018

3^a Etapa: a partir de maio de 2018

7. Avaliação

A avaliação do projeto será realizada através de várias estratégias, dentre elas:

• Através de exposição dos trabalhos,
• Divulgação do projeto e dos resultados;
• Prestação de contas semestrais ou bimestrais;
• reuniões frequentes com os participantes e coordenadores do projeto;
• relatórios da coordenação do projeto;
• entrevistas com os participantes;
• entrevista com toda a comunidade escolar para verificarmos a aceitação do projeto.

8. Resultados esperados
   1. Para os alunos

• Perceber a importância da reciclagem e do destino correto dos resíduos sólidos;
• Perceber que o artesanato pode ser uma fonte de renda familiar;
• Desenvolver e aperfeiçoar habilidades artísticas e para o artesanato

1. Para a escola

• Maior conscientização dos funcionários sobre a reciclagem dos resíduos sólidos da escola;
• Percepção da arte e do artesanato a partir da reutilização e do reaproveitamento;
• Diminuir o acúmulo de lixo no entorno da escola;
• Eventualmente comercializar as latas e vidros produzidos;
• Melhorar o acervo bibliográfico de literatura ;

1. Para a Comunidade

• Perceber a importância da reciclagem e do destino correto dos resíduos sólidos;
• Perceber que o artesanato pode ser uma fonte de renda familiar;
• Maior interação escola-comunidade;
• Conhecimento das ações desenvolvidas na escola;
• Perceber que o artesanato pode ser uma fonte de renda familiar;
• Desenvolver e aperfeiçoar habilidades artísticas e para o artesanato
• Melhorar o conceito de arte contemporânea
• Diminuir os criadouros de mosquitos e pernilongos.

Leia mais sobre:

Escola promove oficina de reciclagem e sustentabilidade.

http://www.educacao.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=7300

O curioso mundo dos insetos.

Os Insetos  grupo de artrópodes com o maior número de espécies existentes. Eles dominam praticamente todos os ambientes do planeta. 
Entre as principais características que garantem o sucesso dos insetos, está a presença de exoesqueleto, comum a outros artrópodes, presença de asas que garantem o voo, ovos resistentes e desenvolvimento indireto, o que garante que adultos e jovens não apresentem competição por recursos.Os insetos, como todos os outros artrópodes, apresentam um exoesqueleto resistente, pernas articuladas e músculos desenvolvidos. 
As características que diferenciam esse grupo dos demais artrópodes são corpo dividido em cabeça, tórax e abdome;  três pares de pernas;  dois pares de asas (presentes na maioria das espécies);  um par de antenas; um par de olhos compostos e peças bucais aparentes.

Divisões do corpo dos insetos

Macrofotografia mostrando os tipos de antenas

 

              

Macrofotografia mostrando olhos compostos dos insetos

 

                    Macrofotografias  mostrando os aparelhos bucais dos insetos.

   

Além das características morfológicas, podemos citar como características importantes dos insetos as trocas gasosas realizadas por traqueias, a excreção por meio do túbulos de Malpighi e o sistema circulatório aberto, que apresenta como função principal transportar nutrientes. O sistema nervoso é formado por gânglios nervosos ventrais que saem de um cérebro localizado na cabeça.

O desenvolvimento dos insetos

Os insetos são animais que apresentam desenvolvimento direto ou indireto, a depender da espécie estudada. No desenvolvimento direto, jovens e adultos diferenciam-se, normalmente, pelo tamanho e maturidade sexual. Já os que possuem desenvolvimento indireto sofrem metamorfose, que pode ser incompleta ou completa.

Nos insetos com metamorfose incompleta ou gradual, observa-se o desenvolvimento hemimetábolo, isto é, poucas mudanças são observadas e elas surgem após algumas mudas sucessivas. O estágio imaturo é chamado de ninfa, quando terrestre, e náiades, quando aquáticos. Um exemplo de inseto que realiza esse desenvolvimento é o gafanhoto.
Nos insetos com metamorfose completa, o desenvolvimento é holometábolo. Nesse caso, são observadas muitas variações no corpo do organismo. Nas borboletas, por exemplo, verifica-se a presença de uma larva, depois a fase de pupa e, somente após essas fases, o animal torna-se completamente adulto.

Importância dos insetos

• Exercem papel importante no meio ambiente, não podendo ser, portanto, eliminados por completo. Um dos papeis principais dos insetos é a polinização das plantas floríferas. 
• prejudicam as plantas se tornando pragas em lavouras, pomares e na hortas.
• Outros estão relacionados com a decomposição da matéria orgânica, uma vez que se alimentam de restos orgânicos. 
• Servem de alimento para diversas espécies e inclusive para o homem. 
• São responsáveis por produtos de valor econômico como o mel, cera e seda.
• Alguns insetos tem importância médica por serem transmissores de doenças como os mosquitos da dengue, da febre amarela, a malária, a mosca tse-tse, o bicho barbeiro entre outros.
• Alguns são parasitas de animais como as pulgas e os piolhos.
• Alguns possuem veneno, sendo principalmente prejudiciais a pessoas alérgicas como abelhas.

Atualmente temos descritos cerca de 750.000 espécies, porém cientistas afirmam que o numero de espécies existentes pode chegar a 30 milhões.