O Copernício é o elemento químico mais pesado que existe, já reconhecido pela União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC, em inglês), acaba de ser batizado, mais de uma década depois do seu "nascimento."
Seu nome oficial é copernicium, copernicio em português, em homenagem ao astrônomo Nicolau Copérnico (1473-1543)e terá o símbolo químico "Cn".
Antes de receber este nome o elemento era conhecido como unúmbio (ununbium), que significa o numero 112 em latima.
"Os cientistas produziram o copernício pela primeira vez em 9 de Fevereiro de 1996. Usando um acelerador de 100 metros de comprimento, a equipe do Dr. Sigurd Hofmann disparou íons de zinco sobre uma folha de chumbo".
O copernício é o sexto elemento descoberto por esta equipe internacional, que congrega 21 pesquisadores da Alemanha, Finlândia, Rússia e Eslováquia.
Os outros elementos nomeados pela equipe foram o Bóhrio (elemento 107), Hássio (elemento 108), Meitnério (elemento 109), Darmstádio (elemento 110) e Roentgêno (elemento 111).
leia mais em:
http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=elemento-quimico-112-batizado-copernicio&id=020175100225&ebol=sim
terça-feira, 2 de março de 2010
sábado, 28 de novembro de 2009
Cientistas descobrem que choro do bebê faz parte da linguagem!
Cientistas alemães e franceses da Universidade de Würzburg, na Alemanha, estudam a linguage evidendiam que o choro já faz parte a linguagem. Segundo eles "a fala que emitimos e compreendemos é apenas um aspecto da linguagem que nossa espécie desenvolveu de modo inédito na natureza".
Segundo a reportsagem publicada na revista Ciência Hoje, falam que antigamente pensava-se que "o choro faz parte da fala. Os neurolinguistas nem sempre pensaram assim, pois acreditavam que o choro dos bebês dependia inteiramente do ciclo respiratório" [...]era um comportamento meio automático e,[...]desprovido de qualquer semelhança com a fala", cuja articulação é bastante (mas não por completo) independente da respiração."
Pesquisas agora mostram deifeentes conclusões: "O grupo gravou o choro de 60 bebês de 3 a 5 dias de vida: 30 filhos de famílias unilíngues alemãs, e 30 filhos de famílias unilíngues francesas. Cada choro foi analisado quanto às suas propriedades melódicas, isto é, relativas à modulação dos tons produzidos, e às suas características de intensidade, ou seja, relativas às variações de força sonora."
Concluíram então que "bebês alemães choram “em alemão”, e "os bebês franceses choram de forma parecida com a fala dos franceses adultos."
Para saber mais, leia a repotagem:Seu bebê chora em que língua? publidada na recista Ciência Hoje, no link:
http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/bilhoes-de-neuronios/seu-bebe-chora-em-que-lingua
Segundo a reportsagem publicada na revista Ciência Hoje, falam que antigamente pensava-se que "o choro faz parte da fala. Os neurolinguistas nem sempre pensaram assim, pois acreditavam que o choro dos bebês dependia inteiramente do ciclo respiratório" [...]era um comportamento meio automático e,[...]desprovido de qualquer semelhança com a fala", cuja articulação é bastante (mas não por completo) independente da respiração."
Pesquisas agora mostram deifeentes conclusões: "O grupo gravou o choro de 60 bebês de 3 a 5 dias de vida: 30 filhos de famílias unilíngues alemãs, e 30 filhos de famílias unilíngues francesas. Cada choro foi analisado quanto às suas propriedades melódicas, isto é, relativas à modulação dos tons produzidos, e às suas características de intensidade, ou seja, relativas às variações de força sonora."
Concluíram então que "bebês alemães choram “em alemão”, e "os bebês franceses choram de forma parecida com a fala dos franceses adultos."
Para saber mais, leia a repotagem:Seu bebê chora em que língua? publidada na recista Ciência Hoje, no link:
http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/bilhoes-de-neuronios/seu-bebe-chora-em-que-lingua
sexta-feira, 18 de setembro de 2009
Curiosidade: Você sabe como funcionam as televisões de plasma?
As televisões de plasma agora viraram a febre do momento aqui no Brasil, caríssimas e ainda inacessíveis para a maioria da população brasileira, elas possuem um funcionamentos diferente das antigas televisões com tubos de imagem. Embora o princípio utilizado para formar as imagens seja basicamente os mesmo nas televisões antigas e nas de plasma.
O que muda de uma para outra é a a forma como são ativados os pixels em cada uma delas. Os pixels são os pequenos pontinhos luminosos que aparecem na tela da televisão.
Você pode entender como funcionam as televisões de plasma lendo os artigos abaixo:
"Como funciona a tela de plasma" http://eletronicos.hsw.uol.com.br/tela-de-plasma.htm
"Como funciona a TV de plasma?" http://mundoestranho.abril.com.br/tecnologia/pergunta_286629.shtml
O que muda de uma para outra é a a forma como são ativados os pixels em cada uma delas. Os pixels são os pequenos pontinhos luminosos que aparecem na tela da televisão.
Você pode entender como funcionam as televisões de plasma lendo os artigos abaixo:
"Como funciona a tela de plasma" http://eletronicos.hsw.uol.com.br/tela-de-plasma.htm
"Como funciona a TV de plasma?" http://mundoestranho.abril.com.br/tecnologia/pergunta_286629.shtml
Aquecimento global: fenômeno antropofágico X fenômeno natural
Muito se fala na Tv, nos jornais, nas revistas sobre o aquecimento global, isso até virou moda e se fazem até campanhas na mídia.
- Na sua opinião o responsável pelo aquecimento global é o efeito estufa?
- Você concorda que o Aquecimento global está realmente acontecendo somente devido à grande emissão de gás carbônico pelas atividades humanas?
Pois é, mas existem evidências de que não é só o planeta Terra que passa por um período de aquecimento, cientistas evidenciaram que até mesmo Plutão (novo planeta anão) vem passando por um estado de aqueciemnto global.
Segundo a NASA, também estão acontecendo tempestades em Saturno e alterações climáticas na maior lua de Netuno - Tritão.
O cientista francês, Claude Allègre, afirma que "a principal causa do aquecimento global é originada por fenômenos da Natureza". Ele foi um dos primeiro cientistas a chamar a atenção da opinião pública para o aqueciemnto global, a mais ou menos 20 anos atrás.
Leia sobre o aquecimento global, para conhecer um pouco mais sobre suas possíveis causas, nos sites abaixo:
http://resistir.info/climatologia/uma_mentira_conveniente.html
http://www.terrazul.m2014.net/spip.php?article231
http://www.brasilescola.com/geografia/aquecimento-global.htm
http://educar.sc.usp.br/licenciatura/2003/ee/Aquecimentol1.html
http://www.agenciabrasil.gov.br/noticias/2006/11/08/materia.2006-11-08.4964445754/view
http://www.comciencia.br/comciencia/?section=3¬icia=552
- Na sua opinião o responsável pelo aquecimento global é o efeito estufa?
- Você concorda que o Aquecimento global está realmente acontecendo somente devido à grande emissão de gás carbônico pelas atividades humanas?
Pois é, mas existem evidências de que não é só o planeta Terra que passa por um período de aquecimento, cientistas evidenciaram que até mesmo Plutão (novo planeta anão) vem passando por um estado de aqueciemnto global.
Segundo a NASA, também estão acontecendo tempestades em Saturno e alterações climáticas na maior lua de Netuno - Tritão.
O cientista francês, Claude Allègre, afirma que "a principal causa do aquecimento global é originada por fenômenos da Natureza". Ele foi um dos primeiro cientistas a chamar a atenção da opinião pública para o aqueciemnto global, a mais ou menos 20 anos atrás.
Leia sobre o aquecimento global, para conhecer um pouco mais sobre suas possíveis causas, nos sites abaixo:
http://resistir.info/climatologia/uma_mentira_conveniente.html
http://www.terrazul.m2014.net/spip.php?article231
http://www.brasilescola.com/geografia/aquecimento-global.htm
http://educar.sc.usp.br/licenciatura/2003/ee/Aquecimentol1.html
http://www.agenciabrasil.gov.br/noticias/2006/11/08/materia.2006-11-08.4964445754/view
http://www.comciencia.br/comciencia/?section=3¬icia=552
Sugestão de atividade em Educação Ambiental a partir de um poema.
Poema utilizado: Eu, etiqueta de Carlos Drummond de Andrade
Objetivos
Usar poemas e poesias nas aulas de ciências e em atividades de Educação Ambiental como recurso interdisciplinar;
Refletir sobre o poema e perceber a influência da propaganda em nossas vidas, através de seus apelos;
Tornar-se um consumidor mais atento e crítico, conhecendo quais são os elementos de persuasão que a publicidade usa para conquistar seu público;
Levar o aluno a concluir que o planeta não consegue suportar por muito tempo a exploração dos recursos naturais para manter a superprodução de mercadorias;
Perceber que no mundo atual, enquanto uns são extremamente consumistas outros não podem sequer consumir o básico para a sua sobrevivência.
Metodologia
Montar grupos com 4 ou 5 alunos, leitura do poema Eu, etiqueta - de Carlos Drummond de Andrade. Ele pode ser encontrado no endereço eletrônico http://www.minerva.uevora.pt/publicar/etiquetas/poema.htm . Você pode projetá-lo ou ainda usar o poema recitado pelo autor Paulo Autran disponível no youtube: http://www.youtube.com/watch?v=Wr5uHxamScE
Distribuir as questões para discussão em grupo após a leitura:
1. Do que está falando o poema?
2. Segundo este grupo quais as finalidades das propagandas divulgadas na tv, jornais,revistas e outros meios de comunicação?
3. Será que todas as pessoas deste planeta podem relamente consumirem o que querem?
4. Na opinião do grupo, q uem lucra com o consumismo?
5. Será que o planeta conseguirá suportar este modelo de consumo pregado pelo modo de produção capitalista? Expliquem.
6. Na opinião do grupo o quem seria um consumidor crítico e responsável com o ambiente?
7. Organizem uma lista de ações que uma pessoa crítica e responsável com o ambiente deve ter ao consumir e em seu dia-a-dia.
Entregar o texto: Proaganda: finalidade e ideologia de Gismeire Hamann Andrade (já publicado neste blog) para discussão nos grupos;
Objetivos
Usar poemas e poesias nas aulas de ciências e em atividades de Educação Ambiental como recurso interdisciplinar;
Refletir sobre o poema e perceber a influência da propaganda em nossas vidas, através de seus apelos;
Tornar-se um consumidor mais atento e crítico, conhecendo quais são os elementos de persuasão que a publicidade usa para conquistar seu público;
Levar o aluno a concluir que o planeta não consegue suportar por muito tempo a exploração dos recursos naturais para manter a superprodução de mercadorias;
Perceber que no mundo atual, enquanto uns são extremamente consumistas outros não podem sequer consumir o básico para a sua sobrevivência.
Metodologia
Montar grupos com 4 ou 5 alunos, leitura do poema Eu, etiqueta - de Carlos Drummond de Andrade. Ele pode ser encontrado no endereço eletrônico http://www.minerva.uevora.pt/publicar/etiquetas/poema.htm . Você pode projetá-lo ou ainda usar o poema recitado pelo autor Paulo Autran disponível no youtube: http://www.youtube.com/watch?v=Wr5uHxamScE
Distribuir as questões para discussão em grupo após a leitura:
1. Do que está falando o poema?
2. Segundo este grupo quais as finalidades das propagandas divulgadas na tv, jornais,revistas e outros meios de comunicação?
3. Será que todas as pessoas deste planeta podem relamente consumirem o que querem?
4. Na opinião do grupo, q uem lucra com o consumismo?
5. Será que o planeta conseguirá suportar este modelo de consumo pregado pelo modo de produção capitalista? Expliquem.
6. Na opinião do grupo o quem seria um consumidor crítico e responsável com o ambiente?
7. Organizem uma lista de ações que uma pessoa crítica e responsável com o ambiente deve ter ao consumir e em seu dia-a-dia.
Entregar o texto: Proaganda: finalidade e ideologia de Gismeire Hamann Andrade (já publicado neste blog) para discussão nos grupos;
Avaliação
Apresentação das questões por grupo e debate.
Em conjunto ou em grupo organizar um painel sobre ações de um consumidor crítico e racional.
Sugestão
Leia um pouco mais sobre o que retrata o poema eu etiqueta antes de trabalhar esta atividade no link abaixo: Os signos do poema Eu, etiqueta http://www.dacex.ct.utfpr.edu.br/10_Alex.htm
quarta-feira, 27 de maio de 2009
Comportamento
Comer chocolate dá sensação mais forte que beijar!
Pesquisadores britânicos usaram chocolate meio-amargo com 60% de cacau em uma pesquisa com diversoa casais e descobriram que: "cComer chocolate meio-amargo provoca uma sensação mais longa e intensa na pessoa do que beijar na boca".
Casais com cerca de 20 anos de idade tiveram seus batimentos cardíacos e atividade cerebral monitorados enquanto deixavam um pedaço de chocolate derreter na boca e, depois, enquanto se beijavam.
Em alguns casos, o chocolate mais do que dobrou o ritmo dos batimentos cardíacos dos participantes.
A pesquisa foi conduzida pelo britânico David Lewis, que trabalhou para a University of Sussex e hoje trabalha para o laboratório de pesquisas Mind Lab.
"Não há dúvida de que o chocolate bate o beijo quando se trata de produzir uma sensação mais intensa no corpo e no cérebro", diz Lewis.
"Uma sensação que, em muitos casos, durou quatro vezes mais tempo do que o beijo mais apaixonado."
O cientista disse que já se sabia que substâncias presentes no chocolate tinham efeito no cérebro. Mas, segundo Lewis, deixar que ele derreta na boca pode ser o segredo para maximizar o resultado.
Os 12 voluntários tiveram eletrodos aplicados sobre o couro cabeludo e usaram monitores cardíacos durante os dois testes.
Os pesquisadores compararam os seus batimentos cardíacos durante o repouso e, mais tarde, durante os testes do chocolate e do beijo.
Efeito mais duradouro
Embora o beijo tenha acelerado os batimentos cardíacos dos participantes, o efeito não durou tanto quanto o provocado pelo chocolate.
Em alguns casos, os batimentos subiram de 60 por minuto em repouso para 140 por minuto após a ingestão do chocolate.
O estudo também revelou que à medida em que o chocolate se derretia, todas as regiões do cérebro eram estimuladas de forma mais intensa e mais longa do que quando os voluntários se beijavam.
Embora muitos acreditem que as mulheres gostam mais de chocolate do que os homens, o estudo encontrou as mesmas reações ao alimento nos dois sexos.
"Estes resultados nos surpreenderam", disse Lewis.
"Embora esperássemos que o chocolate - especialmente o meio-amargo - aumentasse os batimentos cardíacos devido ao fato de conter substâncias altamente estimulantes, tanto a duração das alterações quando o efeito poderoso que tiveram na mente foram algo que nenhum de nós havia previsto."
Pesquisadores britânicos usaram chocolate meio-amargo com 60% de cacau em uma pesquisa com diversoa casais e descobriram que: "cComer chocolate meio-amargo provoca uma sensação mais longa e intensa na pessoa do que beijar na boca".
Casais com cerca de 20 anos de idade tiveram seus batimentos cardíacos e atividade cerebral monitorados enquanto deixavam um pedaço de chocolate derreter na boca e, depois, enquanto se beijavam.
Em alguns casos, o chocolate mais do que dobrou o ritmo dos batimentos cardíacos dos participantes.
A pesquisa foi conduzida pelo britânico David Lewis, que trabalhou para a University of Sussex e hoje trabalha para o laboratório de pesquisas Mind Lab.
"Não há dúvida de que o chocolate bate o beijo quando se trata de produzir uma sensação mais intensa no corpo e no cérebro", diz Lewis.
"Uma sensação que, em muitos casos, durou quatro vezes mais tempo do que o beijo mais apaixonado."
O cientista disse que já se sabia que substâncias presentes no chocolate tinham efeito no cérebro. Mas, segundo Lewis, deixar que ele derreta na boca pode ser o segredo para maximizar o resultado.
Os 12 voluntários tiveram eletrodos aplicados sobre o couro cabeludo e usaram monitores cardíacos durante os dois testes.
Os pesquisadores compararam os seus batimentos cardíacos durante o repouso e, mais tarde, durante os testes do chocolate e do beijo.
Efeito mais duradouro
Embora o beijo tenha acelerado os batimentos cardíacos dos participantes, o efeito não durou tanto quanto o provocado pelo chocolate.
Em alguns casos, os batimentos subiram de 60 por minuto em repouso para 140 por minuto após a ingestão do chocolate.
O estudo também revelou que à medida em que o chocolate se derretia, todas as regiões do cérebro eram estimuladas de forma mais intensa e mais longa do que quando os voluntários se beijavam.
Embora muitos acreditem que as mulheres gostam mais de chocolate do que os homens, o estudo encontrou as mesmas reações ao alimento nos dois sexos.
"Estes resultados nos surpreenderam", disse Lewis.
"Embora esperássemos que o chocolate - especialmente o meio-amargo - aumentasse os batimentos cardíacos devido ao fato de conter substâncias altamente estimulantes, tanto a duração das alterações quando o efeito poderoso que tiveram na mente foram algo que nenhum de nós havia previsto."
domingo, 8 de março de 2009
Física: Os estados físicos da matéria.
Aprendemos na escola que os estados físicos da matéria eram sólido, líquido e gasoso. A pouco tempo atrás, creio que mais ou menos uns 8 anos, os livros didáticos de Ciências passaram a divulgar o quarto estado físico da matéria, chamado de plasma. mas hoje os cientistas já descobriram outros três estádos físicos da matéria além destes quatro: Condensado de Bosen-Einstein, o Condensado fermiônico e o Zero absoluto.
A matéria no estado de plasma, nada mais é que um gás ionizado formado por elétrons livres, íons e átomos neutros, em proporções variadas e que apresenta um comportamento coletivo. Ele representa 99,9 % da matéria existente em todo o Universo. Segundo os cientistas, dependendo das condições, este estado conduz corrente elétrica melhor do que o cobre, flui como um líquido viscoso, intervém em reações com outras substâncias como a mais forte solução química e é facilmente orientável em campos elétricos e magnéticos. Como exemplo de plasma podemos citar o fogo, as estrelas, as nebulosas e as galáxias, as ouroras boreal e austral, os raios, a ionosfera terrestre, as lâmpadas fluorescentes entre outras.
O Condensado de Bosen-Einstein é o quinto estado da matéria e foi confirmado em 1995. Possui características do estado sólido e características do estado líquido, mas só é encontrado em temperaturas extremamente baixas, próximas do zero absoluto. Já o Condensado Fermiônico, sexto estado da matéria, foi conseguido pela primeira vez em laboratória no dia 16 de Dezembro de 2003. Experiências mostraram que esse estado assim como o condensado de Bosen-Einstein, são muitíssimos frios e fluem quase sem apresentar viscosidade.`
O último estado da matéria possui características de um super condutor e ao mesmo tempo de um raio laser, ele foi batizado de superfluido de polaritons. este estado ainda "está longe de uma aplicação prática, podendo ser observado apenas em condições muito controladas no interior de um laboratório".
Para saber mais sobre os novos estados da matéria você pode ler os artigos abaixo:
“O quarto estado da matéria” em http://www.fis.unb.br/plasmas/plasma.htm
“Plasma: o quarto estado da matéria” em <http://www.fisica.net/nuclear/plasma_o_quato_estado_da_materia.pdf>
“Condensação de Bose-Einstein: Fundação Nobel premia a comprovação experimental de novo estado da matéria” em <http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol2/Num2/a11.pdf> ·
“Quinto estado da matéria: Equipe de São Carlos acredita ter criado um Condensado de Bose-Einstein, com átomos quase parados” em <http://www.universia.com.br/html/materia/materia_efdg.html>
“NIST/University of Colorado Scientists Create New Form of Matter: A Fermionic Condensate” em <http://www.colorado.edu/news/cgi-bin/print.cgi?year=2004&id=21> ·
Descoberto estado da matéria que mescla raios laser com supercondutores http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=010115070521
“Cientistas descobrem novo estado físico da matéria” em <http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=010160040226> ·
“Sexto estado da matéria” em <http://www.fisica.uel.br/c&t/2004263.html>
“Cientistas prevêm novo estado da matéria em semicondutores” em <http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=010110070109>
Descoberto novo fenômeno físico: o Efeito Spin-Hall” em <http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=010110050323>
A matéria no estado de plasma, nada mais é que um gás ionizado formado por elétrons livres, íons e átomos neutros, em proporções variadas e que apresenta um comportamento coletivo. Ele representa 99,9 % da matéria existente em todo o Universo. Segundo os cientistas, dependendo das condições, este estado conduz corrente elétrica melhor do que o cobre, flui como um líquido viscoso, intervém em reações com outras substâncias como a mais forte solução química e é facilmente orientável em campos elétricos e magnéticos. Como exemplo de plasma podemos citar o fogo, as estrelas, as nebulosas e as galáxias, as ouroras boreal e austral, os raios, a ionosfera terrestre, as lâmpadas fluorescentes entre outras.
O Condensado de Bosen-Einstein é o quinto estado da matéria e foi confirmado em 1995. Possui características do estado sólido e características do estado líquido, mas só é encontrado em temperaturas extremamente baixas, próximas do zero absoluto. Já o Condensado Fermiônico, sexto estado da matéria, foi conseguido pela primeira vez em laboratória no dia 16 de Dezembro de 2003. Experiências mostraram que esse estado assim como o condensado de Bosen-Einstein, são muitíssimos frios e fluem quase sem apresentar viscosidade.`
O último estado da matéria possui características de um super condutor e ao mesmo tempo de um raio laser, ele foi batizado de superfluido de polaritons. este estado ainda "está longe de uma aplicação prática, podendo ser observado apenas em condições muito controladas no interior de um laboratório".
Para saber mais sobre os novos estados da matéria você pode ler os artigos abaixo:
“O quarto estado da matéria” em http://www.fis.unb.br/plasmas/plasma.htm
“Plasma: o quarto estado da matéria” em <http://www.fisica.net/nuclear/plasma_o_quato_estado_da_materia.pdf>
“Condensação de Bose-Einstein: Fundação Nobel premia a comprovação experimental de novo estado da matéria” em <http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol2/Num2/a11.pdf> ·
“Quinto estado da matéria: Equipe de São Carlos acredita ter criado um Condensado de Bose-Einstein, com átomos quase parados” em <http://www.universia.com.br/html/materia/materia_efdg.html>
“NIST/University of Colorado Scientists Create New Form of Matter: A Fermionic Condensate” em <http://www.colorado.edu/news/cgi-bin/print.cgi?year=2004&id=21> ·
Descoberto estado da matéria que mescla raios laser com supercondutores http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=010115070521
“Cientistas descobrem novo estado físico da matéria” em <http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=010160040226> ·
“Sexto estado da matéria” em <http://www.fisica.uel.br/c&t/2004263.html>
“Cientistas prevêm novo estado da matéria em semicondutores” em <http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=010110070109>
Descoberto novo fenômeno físico: o Efeito Spin-Hall” em <http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=010110050323>
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